她给高足讲大人的大路理，高足给她讲稚童的小情理。她对高足细心关爱，高足对她敬服信托。她把满腔亲切献给教学事迹，在通常的岗亭大将一个通常的脚色演绎出出色！她即是美琪书院的车雨燕教员。

以楷模，引领生长

楷模是一种主动进取的力气，是高足能够直接摹仿的目标。她做为一名青年教员，一方面向先辈进修教授阅历，效仿优良的教授法子，另一方面专注探究课本、协商课标，洪量定阅教授刊物，用心做好札记，并实时停止深思，盼望用本人的勉力点燃儿童们进修的亲切。午间赏玩时，她时时捧着本书坐在高足傍边，和他们一同书中翱翔。

办事一年多来，她参与过屡次竞赛，前后取得邗江区“三字一话”根基功大赛一等奖、邗江区“实学语文”杯教员根基功仪表大赛一等奖等多个奖项。用亲身行为给儿童们领先垂范，言教沾染。

以温柔，叫醒动力

夏丏尊说：“教学没厚情绪，没有爱，似乎水池没有水同样。没有水，就不能称其为水池，没厚情绪，没有爱，也就没有教学。”

她把温柔的目力投向每一位高足，时时与高足交心，赐与高足鞭策和协助，她发觉小泽同砚通常在上课时画画，她既不想浇灭他对绘画的深爱，又害怕他落下做业，因而，车教员专门买了本素描本，在第一页写着：“盼望你用奇丽的画笔去刻画这个多彩的天下，但进修会协助你看到更出色的全国。”她把簿子递给了他，以来讲堂上多了一对认果真眼睛。这即是她心中的温文教学。

以诗意，陶冶天性

常言道：浇花要浇根，育人先育心。为了使高足心智健壮进展，提升心思德行素质，车教员在班级开展了一系列人文教学运动。

新年节，鞭策高足们在游艺会上展现才艺。春节到了，让高足用相机纪录下贺年、贴春联、买年货的画面，感应我国奇特的年文明。三八节，鞭策高足为母亲献上亲手制做的礼品，用最朴实的方法，抒发最竭诚的情绪。端五节，给儿童们讲屈原的故事，领会端五习俗，亲切华夏保守文明······奇丽多彩的练习运动，丰裕了高足的生存，陶冶了他们的情操。她从不把学业成绩当做评估高足的惟一标尺，她即是如许一位不光教授儿童学识，还重视高足多元化进展的教员。

捧着一颗心来，不带半根草去。这可是她办事中的一些缩影，不过每一个片断都凝结着她的辛勤和汗水。她的行为和谈话中，蕴涵着激发的力气、芳华的盼望和有力的指派。

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